العنوان توصيات مؤتمر “المناهج بين النظرية والتطبيق”.. توطئة لعملية تقويم لأعمال التربية ومناهجها
الكاتب مجلة المجتمع
تاريخ النشر الثلاثاء 11-يونيو-1974
مشاهدات 60
نشر في العدد 204
نشر في الصفحة 24
الثلاثاء 11-يونيو-1974
توصيات مؤتمر “المناهج بين النظرية والتطبيق”..
توطئة لعملية تقويم لأعمال التربية ومناهجها
بعثت وزارة التربية إلى «المجتمع» بالتقرير التالي الذي يعبر عن متابعتها لتوصيات مؤتمر المناهج الدراسية الذي عقد عام ۱۹۷۲.
و «المجتمع» تنشر هذا التقرير بكامله.. مراعاة وتقديرًا لعوامل شتى.
●أولًا: إفساح المجال أمام وزارة التربية حتى تتمكن من تقديم صورة متكاملة عن أعمالها.
● ثانيًا: لأن «المجتمع» بصدد مناقشة قضية التعليم في البلاد بشكل عام.
ومن الطبيعي ومن العدل أن يعرف الناس إنجازات الوزارة قبل عملية التقويم والنقد.
● ثالثًا: لأن البلاد تعيش موسم قطف الثمار.. نعني نتائج امتحانات العام الدراسي المنصرم.
في هذا الموسم يكون المعيار الصحيح والدقيق هو: النتائج أو معدل مستوى التعليم في البلاد.
دعت الوزارة لمؤتمر عام للمناهج الدراسية، استغرق انعقاده أسبوعًا من 18 -25 مارس 1972
وحرصت الوزارة على أن يشترك فيه إلى جانب رجالها المختصين ممثلون لقطاعات المجتمع المختلفة: من وزارات وهيئات اجتماعية، وجمعيات مهنية، ومؤسسات صناعية وتجارية، وقد ضم كذلك من أفراد المجتمع المهتمين بشئون التربية والتعليم.
وأصدر المؤتمر عددًا من التوصيات ضمنها في كتيب خاص بعنوان «المؤتمر العام للمناهج الدراسية».
وعلى الفور تبنت الوزارة هذه التوصيات فشكلت عدة لجان من المختصين بها لدراستها وتحليلها لتصل إلى أمثل الطرق لتنفيذها، وكانت تحال التوصيات التي تتم دراستها إلى الأجهزة المختصة لاتخاذ ما يلزم نحو تنفيذها.
وخلال العام الدراسي الأول تم تنفيذ الجزء الأكبر من هذه التوصيات وقد استصدرت الوزارة كتيبًا خاصًا بمناسبة مرور عام على انعقاد المؤتمر بعنوان «متابعة توصيات المؤتمر العام للمناهج الدراسية». مبينة فيه ما كان مرعيًا من هذه التوصيات قبل انعقاد المؤتمر وما تم بحثه وتنفيذه خلال العام الأول لانعقاد المؤتمر، وما كان في حاجة لمزيد من البحث وما أرجئ تنفيذه لأعوام تالية لأسباب مبينة في الكتيب.
وقد تابعت الوزارة هذا العام ٧٣/١٩٧٤، توصيات المؤتمر التي كانت لا تزال قيد البحث والدراسة وتمكنت من تنفيذ جزء آخر منها.
وتوضح الصفحات التالية -بشيء من التفصيل- هذه المتابعة في عامها الثاني كما أن الجدول الآتي يعطي صورة عامة عن هذه المتابعة بالأرقام:
أولًا: توصيات السياسة العامة للمناهج
أ- توصيات خاصة بالأسس والاتجاهات في وضع المناهج وتطويرها:
۱ - ۱ «أعداد الأجيال أعدادًا متكاملًا يستند إلى التعاليم الإسلامية والتراث العربي بما يتفق وروح العصر»
۲ - ۲ «وضع أهداف محددة للسياسة التربوية ترتكز على دراسة عملية، واستطلاع شامل لاحتياجات التنمية في المجتمع».
بشأن هاتين التوصيتين تم الاتفاق مع مجلس التخطيط على الخطوط العامة للسياسة التربوية ثم شكلت لجنة بالقرار رقم ٤٧٦٤٤ الصادر في ١٩٧٤/٢/٣، لتطلع بمهمة وضع مشروع لأهداف التعليم العام بمراحله الثلاث في ضوء الدراسات التي قدمت للجنة من بعض كبار الأخصائيين والذين كلفوا بوضعها وستنتهي اللجنة في غضون العام الدراسي الحالي من إعداد المشروع النهائي للأهداف وعرضه على المختصين بالوزارة للدراسة والمناقشة والاعتماد.
٣ - ٦ «تعديل خطة الدراسة في المراحل المختلفة وإعادة توزيع الأوزان بين المواد».
أعدت دراسة مقارنة للخطوط الدراسية بالكويت وبعض الدول العربية والأجنبية (مارس ۱۹۷۳) وشكلت لجنة بالقرار رقم ٥٦٦٤٣ بتاريخ ۱۹۷۳/۳/۱۱ وتحددت مهمتها في تعديل الخطط الدراسية بالكويت في ضوء الدراسة المقارنة السابق الإشارة اليها.
جـ- توصيات خاصة بتوفير الإمكانات البشرية والمادية اللازمة لتطبيق المنهج:
٤ - ١٠ «إثارة اهتمام المعلمين بالبيئة للتعرف عليها ودراسة ما فيها من مشاريع».
تنظم إدارة النشاط رحلات للطلاب والمدرسين خلال العام الدراسي للتعرف على معالم النهضة.
د- توصيات خاصة بأساليب تقويم المنهج:
5- 4 «استطلاع رأي الطلاب وذلك في المراحل العليا الثانوية..»
توالي الوزارة استطلاع آراء المدرسين في المناهج الدراسية، والمدرسون بدورهم يضعون في اعتبارهم آراء الطلاب في هذه المناهج.
٦- ٥ «استطلاع رأي عينة من أولياء الأمور ومعرفة ملاحظاتهم على المنهج».
يعتبر مؤتمر المناهج نفسه من أكبر مجالات مشاركة أولياء الأمور في النظر في المناهج والكتب الدراسية وجميع الأنشطة التعليمية والتربوية بالوزارات فضلًا عن نشاط مجالس الآباء الذي يتسم في كثير من الأحيان بالفاعلية والحيوية وما زال البحث جاريًا لاتباع وسيلة أفضل لاستطلاع أولياء الأمور.
٧- ٦ «إجراء دراسة مقارنة لتحديد مستوى المناهج بالنسبة للخبرة الإنسانية المتقدمة»
هناك مشاريع قيد التنفيذ -طبقًا لخطة زمنية مقررة- لتطوير بعض المناهج الدراسية وهي:
- تطوير مناهج وكتب وطرق تدريس التربية الإسلامية
- تطوير مناهج وكتب وطرق تدريس اللغات الأجنبية
- تطوير مناهج وكتب وطرق تدريس الرياضيات والعلوم المواد الفنية بالكلية الصناعية
- تطوير مناهج وكتب وطرق تدريس المواد التجارية بالثانوية التجارية والثانوية الفنية للبنات.
- تطوير مناهج وكتب وطرق تدريس الرياضيات والعلوم في معهدي التربية للمعلمين والمعلمات.
ويتطرق القائمون على برامج التطوير هذه إلى موضوع مقارنة المناهج المحلية مع المناهج المماثلة بالخارج للاستفادة منها قدر الإمكان
۸ - ۷ «تعيين مدارس تجريبية لاختبار المناهج قبل تعميمها وضرورة إنشاء جهاز متفرغ للبحوث التجريبية لتقويم المناهج وتطويرها»
اتبعت الوزارة طريقة التجريب قبل تعميم بعض المناهج المطورة محددة عدد المدارس لتجري فيها عملية التجربة، وأصدرت أخيرًا قرارًا بإنشاء مركز لبحوث المناهج وهي في سبيل استكمال تكوينه.
هـ- توصيات عامة:
9 5- «إدخال مادة الفتوة أو التربية العسكرية في مناهج مدارس البنين، والتمريض في مدارس البنات».
تمت الموافقة على إدخال «مادة التربية العسكرية» بمرحلتي التعليم الثانوي والعالي كمادة أساسية من مواد الدراسة، ويجري الاتصال بوزارة الدفاع لوضع مشروع قانون لعرضه على مجلس الأمة.
ثانيًا: توصيات خاصة بالمواد الدراسية
(۱) التربية الإسلامية:
۲-۱ «تعيین دراسة التربية الإسلامية بصورة تكفل تنشئة أبنائنا تنشئة سليمة»
أعادت الوزارة النظر في مناهج التربية الإسلامية وقد انتهت في العام الماضي ۱۹۷۳ من وضع مناهج التعليم العام. وحرصت أن تكون في صورتها الجديدة أكثر عمقًا، ومراعية مواجهة ما يعانيه الطلاب من مشكلات العصر، وتنفذ هذه المناهج طبقًا لخطة زمنية متدرجة.
وسوف تواصل الوزارة عملها في تطوير مناهج التربية الإسلامية في التعليم الفني فور الانتهاء من تطوير المواد التخصصية.
۷-۲ «زيادة الخطة والمنهج بالمرحلة الابتدائية..»
بعد تطوير منهج المرحلة الابتدائية زيدت الخطة، وتابع الجهاز الفني من الموجهين الفنيين عملية تقويم المنهج في الميدان وبعد دراسة الملاحظات الميدانية، عدل المنهج ووضع في الصورة الملائمة.
٣ - ٩ «استطلاع آراء أولياء الأمور في مناهج التربية الإسلامية.»
التوصية ما زالت قيد البحث.
٤ - ١٢ «تخصيص مدرسين ومدرسات لتدريس مادة التربية الإسلامية..»
تواصل الوزارة الاهتمام بهذه التوصية وما زال تنفيذها يحتاج لبعض الوقت خضوعا لظـروف الميزانية.
٥ - ۱۳« زيادة الاهتمام بالمادة في المدارس الفنية والمهنية وربط المنهج بنوعية التعليم.. »
صدرت التوصية والوزارة ماضية في عملية تطوير مناهج التعليم الفني ولما كان المطلوب ربط المنهج بنوعية الدراسة المتطورة فقد أرجىء موضوع تطوير مادة التربية الإسلامية والمواد الثقافية حتى الانتهاء من تطوير المواد التخصصية.
٦ - ١٤ «زيادة الخطة الدراسية في معاهد النور وتعليم الكبار..»
التوصية ما زالت قيد البحث.
(۲) مادة اللغة العربية:
أولًا: المرحلة الابتدائية:
۱-۱ «زيادة خطة الدراسة في الصفين الأول والثاني حصة واحدة..»
بحث موضوع زيادة خطة اللغة العربية في الصفين الأول والثاني أكثر من مرة وبالنظرة المقارنة تبين أن خطة اللغة القومية في الكويت تفوق مثيلاتها في العالم أجمع وأن زيادة حصة ليس ضرورة ملحة لسببين:
۱- هذه الحصة هي الآن ضمن التربية الإسلامية وهي دراسة لغوية
٢- توصي الوزارة بل تلزم مدرسي المواد الأخرى بالاهتمام باللغة العربية.
٢ - ٦ «التنسيق بين كتب الصف الواحد من حيث المستوى اللغوي والخطأ المطبعي والإخراج الفني..»
من حيث التنسيق بين كتب الصف الواحد من حيث المستوى اللغوي فقد تم ذلك بالفعل أولًا في كتب اللغة العربية، ثم في كتب المواد الأخرى فتم مراجعتها من حيث المستوى اللغوي عن طريق متخصصين تكلفهم الوزارة بذلك في إطار إشراف الجهاز الفني.
ومن حيث الحرف المطبعي يكاد بنط (٣٦) (٢٤ مكبرًا مرة ونصف مرة ) هو السائد في كتب المرحلة إلا ما يكون من خط الخطاط في كراسات الخط وعلى اللوحات.
وأما الإخراج الفني فبالوزارة قسم خاص لذلك بمراقبة المناهج وفق قواعد مدروسة ومواصفات لها صفة الثبات.
3-14 »إعادة تقرير كتاب «البطاقات العربية» للصف الثالث الابتدائي. ».
تم بالفعل تأليف كتاب على غرار البطاقات العربية للصف الثالث الابتدائي تحت اسم «التعبير اللغوي» وسوف يكون الكتاب بين أيدي التلاميذ في العام الدراسي القادم ١٩٧٥/٧٤.
٤-١٥ «خضوع الكتاب المدرسي للتجربة قبل تعميمه..»
تخضع كتب المرحلة الابتدائية من حيث الواقع لأوسع مستوى من التجريب من أجل ذلك تتعرض هذه الكتب للتعديل المستمر النامي.
وعلى سبيل المثال كتاب «التعبير اللغوي» المشار إليه في الفقرة السابقة، كان المؤلفون -تحت إشراف الجهاز الفني- يقومون بعد إعداد باب ما، واستيفاء مراجعته - بتدريسه لصفوف مختلفة في النوع والمنطقة والمؤلفون فيهم الموجه الفني، والمدرس والمدرسة ومشرف المادة.
٥ - ١٦ «إنشاء مكتب من القادرين على التأليف لهذه المرحلة.»
بشأن إنشاء مكتب من القادرين على التأليف للمرحلة.
لم يتم للآن إنشاء مثل هذا المكتب.
وتحقيقًا لذلك الآن، تختار الوزارة أكثر العناصر القادرة على الكتابة وتتابعهم بالمراجعة والتوجيه عـــن طريق الجهاز الفني فيها، ومحصلة ذلك ما يمكن تبينه لأول النظر من اختفاء بعض الأسماء، وثبات أخرى وتجدد ثالثة.
موضوعات القراءة:
٦-٢ «عدم الإفراط في الموضوعات المحلية.. »
لا إفراط الآن في الموضوعات المحلية.
وهنا تنبيه يجب الالتفات إليه، ذلك أن الكتاب الذي بين يدي التلميذ يمثل الموضوعات المدروسة فقط ولا يمثل الكتاب المؤلف كاملًا، حتى تتجدد الاختبارات كل عامين.
النصوص والأدب:
۷ - ۱ «أن يحوي كتاب المطالعة للصف الرابع أدبًا مترجمًا.»
لا يخلو كتاب من كتب القراءة في المرحلة من أدب مترجم، وننوه مرة أخرى بأن الكتاب الذي بين يدي التلميذ يمثل المدروس فقط لا الكتاب المؤلف كاملًا.
(۳) مادة اللغة الانجليزية:
۱ - ۳ (۱) الكتب المقررة «تعديل الكتب في ضوء ملاحظات المدرسين والموجهين الفنيين».
عدلت الكتب في ضوء ملاحظات واقتراحات المدارس وتتضمن التركيز على المهارات الشفوية والاستماع والمحادثة، في السنوات الأربع الأولى مع البدء بالاهتمام بالقراءة والكتابة.
۲ - هـ «رفع نسبة النجاح من ٤٠ % إلى ٥٠ %» ما زالت التوصية قيد البحث.
٣ - ٥ «البدء بتعليم اللغة الانجليزية من الصف الثالث الابتدائي» التوصية قيد الدراسة.
(٤) مادة اللغة الفرنسية:
۱- ۲«إدخال تدريس اللغة الفرنسية كلغة أساسية كالإنجليزية للراغبين في دراستها من المرحلة المتوسطة»
تمت دراسة الموضوع وأعدت فيه مذكرة تفصيلية وهي معروضة للبحث على لجنة الخطط لوضعها في الاعتبار عند إعادة النظر في خطة التعليم في المرحلتين المتوسطة والثانوية.
2-3 «تخفيض نصاب المدرس.»
يتمتع مدرس اللغة الفرنسية في الكويت بنصاب أفضل من نصاب المدرس في كثير من الدول الأخرى.
(٥) مادة الاجتماعيات:
1-3 «إدخال نظام اختيار المواد عند التشعيب في المرحلة الثانوية» ما زال الموضوع قيد البحث.
٢-٤ «أن تتناسب موضوعات منهج الدراسة في مدارس التعليم الفني مع نوع الدراسة الفنية التي يعد لها طلابها..»
تم تطوير مناهج التعليم الصناعي... ويجري حاليًا تطوير مناهج التعليم التجاري للبنين والبنات وسوف يعاد النظر في المواد الثقافية فور الانتهاء من تطوير وتوحيد التعليم التجاري وقد روعيت التوصية عند تعديل مناهج الثانوية الفنية «شعبة الخدمة الاجتماعية» بالتعاون بين وزارة الشئون الاجتماعية والعمل»
3 - 8 «أن تبرز المناهج جوانب متعددة من المشكلات المعاصرة التي تواجه الوطن العربي».
روعيت هذه التوصية في الكتب التي تم إعادة طبعها وكذلك وضعت في الاعتبار عند إعادة طبع الكتب الأخرى المتبقية.
٤- ١٣«التنسيق بين منهج الجغرافيا بالصف الثاني الثانوي ومنهج الجيولوجيا»
انتهت لجنة تطوير مناهج العلوم من تطوير مناهج الجيولوجيا في المرحلة الثانوية ونوقشت هذه المناهج مع مكتب توجيه الاجتماعيات ثم عدل منهج الجغرافيا في الصف الثاني الثانوي في ضوء هذا التطوير وسوف ينفذ ذلك اعتبارًا من العام الدراسي 1975/74.
٥ - ١٤«إعادة إدخال منهج المساحة بالصف الرابع الثانوي..»
بعد الانتهاء من وضع منهـج للمساحة توقف التنفيذ للحاجة لحصة أسبوعية لتدريس المنهج فعرض الموضوع على لجنة الخطط لتدبير حصة لهذه المادة عند إعادة النظر في خطة المرحلة الثانوية.
٦-١٥«زيادة خطة مادة الاقتصاد أو دراسة المنهج على سنتين..» ما زال الموضوع قيد البحث.
7-18 «ضم مادة المجتمع الكويتي إلى مادة خدمة البيئة في خطــة الثانوية الفنية»
طبقًا للتعديلات الجديدة في مناهج الثانوية الفنية حذفت مادة خدمة البيئة من الصف الأول بالثانوية الفنية.
8-20 «تبسيط مادة الفلسفة وتوزيعها على سنتين» تم تعديل المنهج تنفيذًا للتوصية لملاءمة مستوى التلاميذ وسيتم تأليف كتاب للفلسفة في مستوى الطلاب لينفذ ابتداء من العام الدراسي ١٩٧٥/٧٦.
9-23 «تخفیف منهج علم النفس بالصف الثاني لشعبة الخدمة الاجتماعية» أجري تعديل مناسب على منهج علم النفس بالصف الثاني الثانوي «شعبة الخدمة الاجتماعية» من ذلك حذف موضوع «التعلم والفروق الفردية» وإضافة موضوع «الحياة العقلية والوجدانية».
24-10 «توزيع منهج علم النفس في الشعبة الأدبي بالتعليم على سنتين» ما زال قيد البحث.
«٦» مادة الرياضيات:
أولًا: التوصيات الخاصة بالمرحلة الابتدائية:
۱-۱ «الاستمرار في إغناء المنهج بمزيد من مفاهيم الرياضيات المعاصرة».
تم تطوير مناهج الرياضيات في المرحلة الابتدائية وستنفذ بالتدريج اعتبارًا من العام الدراسي ٧٥/٧٤.
ثانيًا: التوصيات الخاصة بالمرحلة المتوسطة:
۲ - د «زيادة خطة الدراسة حصة، فتصير ستا.. »
روعي عند وضع المناهج المطورة ملاءمتها للخطة الحالية وسيبدأ في تنفيذها بالتدريج اعتبارًا من العام الدراسي ١٩٧٦/٧٥.
ثالثًا: التوصيات الخاصة بالمرحلة الثانوية:
3- ه «تحديد منهج الرياضيات في القسم الأدبي..»
تم تحديث منهج الرياضيات كما تم تأليف الكتاب وينفذ في العام الدراسي ١٩٧٥/٧٦ في إطار الخطة الزمنية المقررة.
رابعًا - توصيات عامة:
٤ - ب «الأخذ بمبدأ الاختيار في مواد امتحان الدراسة الثانوية العامة..»
هذه التوصية معروضة على لجنة الخطط للنظر فيها في ضوء نظـام الاختيار في مختلف مواد المرحلة الثانوية.
٥- د «التنسيق بين مناهج الرياضيات ومناهج العلوم.. »
دواعي هذا التنسيق عند وضع المناهج المطورة للمادتين في المرحلة الثانوية بحيث وضعت مواضيــع الرياضيات التي يحتاجها منهج الفيزياء في نفس الصف.
٦ - ٧، ه، و: «العناية بالطلبة المتفوقين والأخذ بمبدأ الصفوف المتجانسة» قيد البحث وتواصل الوزارة دعم المدارس التي تولي عنايتها بالطلبة المتفوقين.
٧- مادة العلوم:
۱ - ۱ «الأخذ بنظام الاختيار في السنتين الثالثة والرابعة الثانوية»
التوصية معروضة على لجنة الخطط للبحث في ضوء خطة عامة جديدة تلائم نظام الاختيار في التعليم الثانوي.
۲-۲ «زيادة الخطة المقررة لمادة العلوم بصفة عامة.. »
روعي في المناهج المطورة التي وضعت أخيرًا مراعاتها للخطة الدراسية بحيث تكون مناسبة للخطة المقررة.
٣ -٦،٥،٤ «إدخال بعض مفاهيم مبسطة تتصل بمادة الكيمياء بالمرحلة الابتدائية والتوسع فيها في المتوسط» أخذ بهذه التوصية عند تطوير مناهج العلوم في المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة وقد أوشكت اللجنة على الانتهاء من مهمتها.
٦ - ٩ «تدريب طالبات شعبة المخابر بالثانوية الفنية على الطباعة واستعمال الآلات الحاسبة»
قيد البحث.
۷ - ۱۰ «التوسع في نظام التدريب..»
يجري تدريب عدد كبير من المدرسين والمدرسات على المناهج والكتب المطورة في المرحلة الثانوية، وسيتبع نفس النظام عند تطوير مناهج وكتب المرحلتين المتوسطة والابتدائية.
٨ - المواد الصناعية والدراسات العلمية:
١-٥ «التوسع في التعليم الصناعي بإنشاء مدارس صناعية جديدة وإنشاء معهد عال صناعي..» شكلت اللجان الخاصة لتنفيذ مشروع «إنشاء المعهد الصناعي العالي» وقد أوصت اللجنة الاستشارية بإنشاء دراسة فنية عليا لمدة سنتين بعد الثانوية العامة «علمي» والثانوية الصناعية من المستوى الفني أو ما يعادلهما.
٢ - ٧ «اتخاذ الإجراءات الكفيلة بتقييم الدرجات العلمية التي تمنح للطلبة عند النجاح والاعتراف بها محليًا ودوليًا».
تم الاتصال بالجهات المسئولة بجمهورية مصر العربية وذلك للاعتراف بالشهادات الممنوحة لخريجي الكلية الصناعية ومعادلتها بمثيلاتها بجمهورية مصر العربية لإتاحة الفرصة أمام هؤلاء لمتابعة دراستهم العليا في المعاهد المصرية.
٣ - ٩ «زيادة حصص الدراسات من حصتين إلى أربع واضافة درجاتها لمجموع درجات الطالب في الشهادة المتوسطة ليزداد اهتمامه بها..»
شكلت لجنة لهذا الغرض لدراسة الموضوع وفي ضوء هذه الدراسة سوف يتم تطوير الدراسات العملية بالمدارس المتوسطة.
٤ - ١٠ «تقرير هذه الدراسات في المرحلة الثانوية ووضع برنامج متقدم يتناسب مع مستوى الطلبة في المدارس المتوسطة.»
يرجى حاليًا الإعداد لتطبيق الدراسات العملية في المرحلة الثانوية بخطة تجريبية لثلاث مدارس ثانوية للبنين سوف تبدأ مع بداية العام الدراسي المقبل ١٩٧٤/٧٥، وهناك نية لتطبيق الدراسات العملية في المدارس الثانوية للفتيات بخطة تتناسب مع طبيعة الفتـاة ومع المجتمع الكويتي.
5 11- «استكمال هيئة الاعداد المهني بالتعليم الصناعي من المدرسين والمدربين والمشرفين»
تسعى الوزارة إلى استكمال هيئة الأعداد المهني سواء عن طريق هيئات المدرسين والمدربين والمشرفين والموجهين أو عن طريق الاداريين المختلفين ورغم ما تم تحقيقه في هذا المضمار إلا أن الجهود مستمرة لتلبية الحاجة الناجمة عن النمو والتطور المستمرين.
13-6 «العمل على مساواة المدرسين الحاليين من المهندسين غير الكويتيين بزملائهم العاملين بالوزارات الأخرى».
صدر قرار من وزير المالية والنفط يقضي بمنح هؤلاء المهندسين بدل طبيعة عمل إلى جوار صدور قرار وزاري يقضي برفع المستوى الوظيفي من الناحية المادية للمهندسين العاملين بالكلية الصناعية والدراسات العملية وفي التفاتيش الفنية وكذلك بالنسبة لحملة المؤهلات الجامعية العالية من ماجستير ودكتوراه.
۷ - ۱۹ «انشاء قسم خاص يعنى بشئون الخريجين، ويعمل على دخولهم إلى المجتمع الصناعي..»
تم استحداث شعبة للعلاقات الصناعية والتجارية ضمن إدارة التعليم الفني والمهني مهمتها تنفيذ هذه التوصية بالإضافة إلى مهمة التوجيه المهني.
۹- المواد التجارية:
1 - ۲ «في مادة الرياضة المالية بالصف الأولى يلغى أولًا وثانيـــا واضافتهما إلى منهج الرياضيات العامة»
تم تنفيذ هذه التوصية ابتداء من العام الدراسي 73/ 1974.
3-2 «أن يبدأ تدريس مادة الرياضة المالية من الصف الثاني».
يجري بحث هذه التوصية آنيا من قبل اللجنة التمهيدية لدراسة خطة ومناهج الثانوية التجارية والثانوية الفنية.
٣ - ٤ «في مادة الرياضة المالية في الصف الرابع يفضل استعمال جداول الفائدة المركبة بدلا من اللوغاريتمات».
تم تنفيذ هذه التوصية ابتداء من العام الدراسي 1974\73
5-4 «في نفس المادة الدراسية السابقة لا داعي لدراسة موضوع السندات واستهلاكها… «
جار آنيا بحث هذه التوصية من قبل اللجنة التمهيدية لدراسة خطة ومناهج الثانوية التجارية والثانوية الفنية.
10-5«إدخال بعض التعديلات على منهج المحاسبة في الصف الأول بحيث يستغنى عن..»
جار آنيا بحث هذه التوصية من قبل اللجنة التمهيدية للثانوية التجارية والثانوية الفنية».
٦ - ١٢ «إعادة النظر في خطة الدراسة والمناهج بشعبة الدراسات التجارية بالثانوية الفنية لتطابق ما هي عليه بالثانوية التجارية».
شكلت لجنة تمهيدية لدراسة خطة ومناهج الثانوية التجارية والثانوية الفنية للبنات شعبة الشئون التجارية وأعمال المكاتب، حيث انبثق عنها لجان فرعية قامت بهذه الدراسة بصورة تفصيلية تهدف إلى توحيد الدراسة بين الثانوية التجارية ) للبنين والبنات( وقد أتمت هذه اللجان أعمالها بوضع مناهج لمواد خطة الدراسة المقترحة. وستعرض هذه الأعمال على جهات الاختصاص في الوزارة لإقرارها نهائيًا.
الرابط المختصر :
موضوعات متعلقة
مشاهدة الكل
